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人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。为进一步落实课堂教学实效,优化教学设计,发展核心素养,澧溪小学于4月3日上午,有幸邀请浦东新区资深教研员丁明娟老师莅临指导,开展以优化活动设计,发展核心素养——数学“双新”领航专题研讨活动。
听课:课堂展示,精彩纷呈
朱笑晓《折线统计图的认识①》
朱老师从制作一份旅游攻略为切入点,激发同学的学习兴趣,先复习条形统计图,然后通过展示折线统计图来表示上海日平均气温的变化情况,逐步过渡到折线统计图的知识点,最后将条形统计图和折线统计图进行对比,提出穿衣建议。在练习设计环节,紧扣主题,通过“食”、“住”、“行”三方面,引导学生读图分析数据,选择合适的统计图,预测变化趋势。将数学和生活紧密结合,进一步培养了学生分析数据的能力,培养了数据意识。
周王贝贝《条形统计图(二)》
周老师以“哪吒”引入春节档电影票房的统计图,激发学生的好奇心。从将调查班级、年级、全校学生最喜爱的角色三张统计图补充完整的过程中,同学发现直条表示的数量不光和长短有关,还和一格表示几有关,要合理确定一格表示几。再通过横向和纵向比较,让学生们体会不同统计图对数据展示的效果。练习以“闯关”模式进行,让学生层层递进掌握知识,深化直条长短反应数量多少的理解,培养数形结合的思想。
说课:深入探讨,共享智慧
在本次教学中,朱老师以“制作上海旅行攻略”为主题,将数学知识与生活紧密相连,在真实问题的驱动下,促使学生自主萌发了数据意识。通过观察与自主探究,深入认识了折线统计图中“点”的位置能反映数量的多少,以及“折线”所反映的数量变化趋势,准确把握了折线统计图的核心特点,辨析了与条形统计图的异同。同时,通过手势互动,学生以生动、直观的方式模拟了折线的变化,进一步巩固了对折线统计图变化趋势的认识。在一次次分析数据、决数据策的过程中发展学生分析数据的能力,培养了学生的数据意识。
周老师以学生喜爱的电影《哪吒之魔童闹海》为素材,为学生提供了他们感兴趣的统计材料。从学生的生活实际取材,帮助他们在实践中应用和深化对条形统计图的理解。本次周老师的课堂以“为六一儿童节选择一个人偶角色”为情境主线,巧妙地将学生熟悉的生活经验融入教学,通过问题链驱动学生学习,有效激发了学生的学习兴趣。
评课:专家引领,深耕不辍
丁老师充分肯定了两位老师的大单元教学设计,提出了三个亮点。一、将项目化学习元素融入教学。两位教师把驱动性问题作为引入,是有主题的教学模式。朱老师的课堂层层递进,将问题一个一个展开,引导学生经历为何要统计的全过程;周老师设计了一连串问题链,让学生明白学习知识的目的是什么。二、巧妙优化活动设计,活动过程中做到动态生成,循序渐进。朱老师以学习单作为任务驱动,引导学生自主探究,逐步构建知识体系;周老师利用不完整的统计图,回忆已有知识,设计巧妙,让学生攻克难点:合理确定一格是几。三、注重板书,及时梳理。两位老师都是情景化、主题式教学。另外,丁老师也提出了一些建议,主板书和副板书可以分开,培养学生数据意识,进行合理预测。
每一次教研都是一次成长的机会,老师们在交流中碰撞出智慧的火花,进一步明确了核心素养导向下的教学方向。通过反思与改进,不断提升教学水平,为学生提供更优质的教育。相信在未来的教学中,老师们将继续在教研之路上积极探索,一路前行。
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我是金锋号的签约作者“凡易”
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